江西省上饒市實(shí)驗(yàn)中學(xué)   林肖慧
        這是一節(jié)現(xiàn)場(chǎng)作文課。寫作前，我先播放了一則視頻——一則勁酒廣告：朋友歡聚的場(chǎng)合，丈夫打開酒柜，看見勁酒上有一張小紙片，上面寫道：“勁酒雖好，可不要貪杯哦！”回頭一看，妻子正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他微笑著，這充滿愛意的提醒和微笑讓丈夫會(huì)心而幸福笑了起來。
        學(xué)生正看得陶醉時(shí)，我亮出了視頻的廣告：“勁酒雖好，可不要貪杯哦！”詢問學(xué)生這則廣告的創(chuàng)意如何。
        學(xué)生們點(diǎn)頭稱妙。
        然后開始了下面的對(duì)話。
        師：這則廣告最吸引你的地方是什么？
        生：是細(xì)節(jié)。男的打開酒柜，發(fā)現(xiàn)小紙條，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的妻子充滿愛意的微笑，幸福撲面而來。
        師：說得太好了。這個(gè)細(xì)節(jié)看似信手拈來，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，對(duì)表現(xiàn)主題起到了至關(guān)重要的作用，大大增強(qiáng)了廣告的感染力。通過這一具體形象的例子，相信同學(xué)們更能理解細(xì)節(jié)描寫的妙處了。在寫記敘文的文章時(shí)，如果能用上一些典型的細(xì)節(jié)描寫，文章一定會(huì)大為增色的。
         我們課文《背影》就是一篇運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表情達(dá)意的范例。在細(xì)節(jié)描寫中，你認(rèn)為哪一處最精彩？
         生：我認(rèn)為“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬�穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”和“我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走。過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。”這兩個(gè)部分細(xì)節(jié)細(xì)膩而充分地表現(xiàn)出父親對(duì)我的關(guān)心和愿意為兒子付出一切的濃濃愛意，這種無條件無怨無悔的親情讓人深深沉浸其中，我不由地想到了我的奶奶。
         師：請(qǐng)你具體說說。，
         生：我的家在鄉(xiāng)下，奶奶住在老屋，離我家有一段路。每次我回家，奶奶總會(huì)過來看我，問寒問暖，即使下雨、天黑也不例外。有一次，我已坐上中巴車準(zhǔn)備回校。車將要啟動(dòng)時(shí)，奶奶急匆匆地趕來，喊著我的名字，從車窗外遞給我一袋東西，是雞蛋，因?yàn)樯铰菲閸纾�路途遙遠(yuǎn)，帶雞蛋實(shí)在不方便，我不想要，便遞還給奶奶，奶奶卻硬要給我，我又遞回去。不想車子突然開動(dòng)，雞蛋掉在了地上。我分明看到奶奶滿臉的驚訝、尷尬、心疼，我后悔不已。本準(zhǔn)備下一次回家時(shí)向她解釋，想不到她竟匆匆離我而去……（哽咽）
        學(xué)生們沉默了。
        師：是呀，太感人了！推、遞著小小的動(dòng)作之中，包含著奶奶多少關(guān)愛呀！寫作時(shí)如果能把奶奶當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言寫具體，我相信會(huì)是一篇非常感人的好文章的！相信同學(xué)們心中也有許多感動(dòng)過你的人和事，肯定有許多讓你刻骨銘心的細(xì)節(jié)片段，請(qǐng)你好好搜尋回想一下，以“愛”為主題，寫一篇記敘類的文章，要求運(yùn)用人物的動(dòng)作神態(tài)語言等細(xì)節(jié)描寫。
        這是學(xué)生交上了的一篇作文片段：“……直到一天，一個(gè)難得的周末，我坐車去了爺爺家。夕陽下，那所熟悉而陌生的房子又出現(xiàn)在我的視線。門前的那個(gè)蒼老的身影在夕陽下變得猶為顯眼。
        一下午，爺爺就急急忙忙拉我進(jìn)門，握著我的手問這問那：“怎么樣，最近功課忙不忙？”“升入初中了還適應(yīng)嗎？”“天氣變冷了要注意保暖……”面對(duì)這些再簡(jiǎn)單不過的問題，我卻一個(gè)字也說不出。望著爺爺手中的煙斗，仍然在午后的陽光發(fā)出幽淡的光芒。哦，何曾幾時(shí)，那個(gè)童話城不復(fù)存在；何曾幾時(shí)，那個(gè)小女孩已不坐在爺爺膝前……爺爺手中的煙斗仍如往日一樣被爺爺斜斜地握著，煙霧升騰著，在眼前一圈圈地飄散，我試著像小時(shí)淘氣一般用手地去抓，卻發(fā)現(xiàn)怎么也抓不著……
        我的眼睛有些濕潤了。爺爺靜靜地望著我，仿佛什么都懂。靜默許久后，他幽幽地嘆了一口氣，將一本厚厚的《英漢詞典》放在我手中：“聽你媽媽說這個(gè)你用得上，于是買了一本給你……好好學(xué)習(xí)！”隨后又說：“快回家吧，晚了車子會(huì)很擠的……”我望著爺爺，竟無語。爺爺對(duì)我的關(guān)愛，怎會(huì)僅是一聲“謝謝”就能表達(dá)的呢？”
        教學(xué)反思：
          1、好的開始是成功的一半，教師良好的課前導(dǎo)入為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)感受的情景，將學(xué)生的各種感官調(diào)動(dòng)起來形成一個(gè)作文的興奮點(diǎn)，激發(fā)大腦，讓學(xué)生感受到生活習(xí)作的樂趣。
      2、緊扣文本分析，注重讀寫結(jié)合，要求學(xué)生分析《背影》一文的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生有話可說。
      3、《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生習(xí)作應(yīng)“怎樣想就怎樣表達(dá)”。作文源于生活，只有合理引導(dǎo)孩子參與生活，才能寫出自己的感受，才能寫出激情飛揚(yáng)的文章。《課程標(biāo)準(zhǔn)》還要求教師“激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話、表達(dá)真情實(shí)感。” 教學(xué)中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆、自主寫作、樂于表達(dá)的興趣與習(xí)慣，自由自在地表現(xiàn)他們的所見、所聞、所感。本節(jié)課老師尊重學(xué)生個(gè)性生活的表達(dá)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予肯定并指出問題，課堂訓(xùn)練重點(diǎn)突出。并能把課堂還給學(xué)生，由學(xué)生自由表達(dá)、思考。
      4、不足：本節(jié)課的形式還是較為傳統(tǒng)的：講—練—評(píng)，對(duì)學(xué)生的作品缺乏有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)措施，如果能把這節(jié)作文課延續(xù)，比如出一期以“愛”為主題的佳作展覽、組織一次以“愛”為主題的演講比賽等，多方面激勵(lì)孩子，可能效果更好。