四川教育新聞網(wǎng)記者孫林馨專(zhuān)訪(fǎng)原國(guó)家教育部新聞發(fā)言人王旭明

      四川教育新聞網(wǎng)成都10月31日訊（孫林馨 賴(lài)波）當(dāng)上了盤(pán)錦教育局局長(zhǎng)之后，還堅(jiān)持上一個(gè)高中班的語(yǔ)文課，著名教育家魏書(shū)生因此受到廣泛的贊譽(yù)。日前，國(guó)家教育部前新聞發(fā)言人、語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明帶領(lǐng)著他的團(tuán)隊(duì)來(lái)到成都，開(kāi)展全國(guó)真語(yǔ)文系列活動(dòng)。在闊別講壇30年后，他重新走上講臺(tái)，給成都市東城根街小學(xué)學(xué)生上課，課后，關(guān)于中國(guó)目前語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀中的問(wèn)題，關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的流派，關(guān)于語(yǔ)文考試改革等等內(nèi)容，四川教育新聞網(wǎng)記者對(duì)王社長(zhǎng)進(jìn)行了專(zhuān)訪(fǎng)。

    傳統(tǒng)語(yǔ)文教法教出的學(xué)生，“到了初中就像得了癌癥的病人”

    作為國(guó)家語(yǔ)文出版社的社長(zhǎng)，王旭明近年來(lái)大力推行“真語(yǔ)文”的教學(xué)，呼吁重視“語(yǔ)”，重視“文”，重視“真”。

    “我們現(xiàn)在語(yǔ)文課堂中存在的問(wèn)題就是打破了所謂傳統(tǒng)教學(xué)以后，出現(xiàn)了各式各樣的模塊，模式，經(jīng)驗(yàn)、名師、五花八門(mén)、千奇百怪的教學(xué)方法，這些方法，大都忘記了優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化教育傳統(tǒng)，忘記了優(yōu)秀的中國(guó)文化母語(yǔ)教育傳統(tǒng)�！碧岬侥壳拔覈�(guó)語(yǔ)文課堂上存在的最為普遍的問(wèn)題時(shí)，王旭明深表憂(yōu)慮：“我們的‘真語(yǔ)文’，我只在小學(xué)推行，不去初中高中，在我看來(lái)，一些所謂打破了傳統(tǒng)語(yǔ)文教法教出的學(xué)生，到了初中后就像得了癌癥的病人，到了高中就像出窯子的磚，改變不了……”

    對(duì)于目前語(yǔ)文課堂中存在的最大弊端，王旭明直言：現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂采用了許多其他的形式，比如聲光電、ppt、音樂(lè)、美術(shù)、活動(dòng)、主題班會(huì)，用這些形式取代了語(yǔ)言和文字的學(xué)習(xí)就是違背了語(yǔ)文教育規(guī)律去教學(xué)，沒(méi)有突出“語(yǔ)”和“文”去教學(xué)。“不是一堂熱熱鬧鬧的課就是好的語(yǔ)文課，真的語(yǔ)文課，也不是教師讓學(xué)生一會(huì)兒動(dòng)、一會(huì)兒搞表演就是讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主導(dǎo)作用，而是真正的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字、詞、句、段、篇來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)和文�！�

    “我不知道憑借我和我們的團(tuán)隊(duì)的努力，對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀有多少改變，只要到我離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)候，能看到一些成果性的東西，我就能滿(mǎn)意的離開(kāi)這個(gè)世界了！” 

      王旭明和成都東城根街小學(xué)校長(zhǎng)賴(lài)晗梅（右）合影

      不贊成各種語(yǔ)文教學(xué)流派  “語(yǔ)文不是任人蹂躪的妓女”

      在致辭中，王旭明分析道：“在全世界的母語(yǔ)教育中，如中國(guó)的語(yǔ)文教育這樣流派眾多、大師眾多、教學(xué)研究活動(dòng)眾多的“三多”現(xiàn)象，極為罕見(jiàn)。但是我們的母語(yǔ)教育水平卻并沒(méi)有走在世界之首，尤其語(yǔ)文課堂教學(xué)更可以說(shuō)是五花八門(mén)，門(mén)派眾多、萬(wàn)千氣象�！彼�表示：語(yǔ)文不是“任人蹂躪的妓女”，作為母語(yǔ)教育的語(yǔ)文課，有其內(nèi)在的規(guī)律，有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，也有教材要求，不是想怎么教就怎么教�！罢嬲Z(yǔ)文的提出就是針對(duì)社會(huì)上各種違背、違反語(yǔ)文規(guī)律現(xiàn)象，一旦各種違反語(yǔ)文規(guī)律現(xiàn)象的行為消失，真語(yǔ)文也就不存在了。從這點(diǎn)看，我希望早一天沒(méi)有‘真語(yǔ)文’這個(gè)詞語(yǔ)，早一天退出歷史舞臺(tái)�！�

      而面對(duì)中國(guó)目前如此眾多的語(yǔ)文教學(xué)流派，許多年輕教師選擇自己欣賞的一派學(xué)習(xí)跟隨的行為，王旭明表達(dá)了他深深地?fù)?dān)憂(yōu)，他呼吁語(yǔ)文老師不要盲目地追風(fēng)、跟派，恢復(fù)語(yǔ)文教育規(guī)律，恢復(fù)語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)。最基本或者最合格的課程是按照國(guó)家制定的“課標(biāo)”和教材要求，老師們根據(jù)自己的特點(diǎn)和特色，老老實(shí)實(shí)的上好每一堂語(yǔ)文課。在他看來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)需那么多流派，不用那么多的解讀和演繹，按照“課標(biāo)”要求上好語(yǔ)文課，把握住這點(diǎn)核心，再根據(jù)教學(xué)實(shí)際做調(diào)整和變化，以不變應(yīng)萬(wàn)變，以教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)各種教學(xué)現(xiàn)象。“這也是我的示范課為老師們做的嘗試，告訴老師們什么是語(yǔ)文課最基本的方法。

    在成都青羊站上，王旭明為成都東城根街小學(xué)四年級(jí)學(xué)生上了一堂“邀請(qǐng)函的說(shuō)和寫(xiě)”，在課后，他為自己打了60分，對(duì)于60分的這個(gè)分?jǐn)?shù)，他表示，這堂課的意義重點(diǎn)在于它的方向性、標(biāo)志性、道路性，希望老師們?cè)谒?0分的標(biāo)準(zhǔn)上，去追求80分，如果連80分都做不到，就去追求卓越，追求100分，那么結(jié)果勢(shì)必更加荒唐。

    關(guān)于語(yǔ)文改革：呼吁高考語(yǔ)文增加口語(yǔ)交際考試

    在語(yǔ)文高考改革中，面對(duì)語(yǔ)文課分值由150分繼續(xù)擴(kuò)大的現(xiàn)象王旭明表示喜聞樂(lè)見(jiàn)，他多年來(lái)一直呼吁增加語(yǔ)文課科分值，看見(jiàn)這樣的結(jié)果很開(kāi)心。他希望在增加分值的同時(shí)，更加充實(shí)內(nèi)涵，比如增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的考試內(nèi)容、增加思考性的題目，增加學(xué)生想象力的題目等等。

    此外，王旭明還呼吁語(yǔ)文一定要增加口語(yǔ)交際的測(cè)試，不光高考，中考，在各級(jí)各類(lèi)的考試中，都應(yīng)增加口語(yǔ)交際的測(cè)試。在考試內(nèi)容設(shè)置上，他提到，形式可以多樣，通過(guò)聽(tīng)力、設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際場(chǎng)面等方式，要讓學(xué)生們像考英語(yǔ)一樣去考母語(yǔ)。

    五百專(zhuān)家齊聚東城根街小學(xué)研討“真語(yǔ)文”

    王旭明東城根小學(xué)“當(dāng)老師” 只給自己60分

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    人物介紹：

王旭明：原國(guó)家教育部新聞發(fā)言人，畢業(yè)于北京師范學(xué)院(今首都師范大學(xué))中文系，曾任教育部辦公廳副主任、新聞辦公室主任�，F(xiàn)為語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)。