一個(gè)月前，南京教育專家將中國(guó)中小學(xué)生守則與國(guó)外中小學(xué)生守則對(duì)比，提出“中小學(xué)生守則應(yīng)該改一改”。昨天，教育部對(duì)此事進(jìn)行回復(fù)：為了提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，引導(dǎo)中小學(xué)生從身邊小事做起、從我做起，養(yǎng)成遵守社會(huì)規(guī)則的良好行為習(xí)慣，教育部已經(jīng)啟動(dòng)《中小學(xué)生守則》修訂工作，正委托專家開展相關(guān)的調(diào)研。據(jù)了解，目前中小學(xué)在使用的《中　小學(xué)生守則》是2004年的“修訂版”，已經(jīng)使用了近十年。
　　教育部表示，新修訂的《中小學(xué)生守則》將遵循以下幾個(gè)原則：突出規(guī)范性。守則是對(duì)所有學(xué)生的言行提出的基本要求，是體現(xiàn)基本道德底線的行為規(guī)范，要求所有學(xué)生都必須做到；突出簡(jiǎn)明性。守則力求做到簡(jiǎn)短，便于學(xué)生記住且能夠做到，對(duì)原有規(guī)定太過模糊空洞或者要求過高的條款將予以修正；突出針對(duì)性。守則將力求從新時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的生命安全、學(xué)習(xí)生活、社會(huì)和國(guó)家責(zé)任、愛護(hù)環(huán)境等方面。
　　今天上午，幾名校長(zhǎng)對(duì)此事表達(dá)了自己的看法。一位有十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)認(rèn)為，雖然《中小學(xué)生守則》看起來有些“空泛”，但除了《守則》，還有《日常行為規(guī)范》，其中就對(duì)學(xué)生有很多具體要求：例如，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。聽從長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，外出或回到家主動(dòng)打招呼。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經(jīng)允許再進(jìn)入。不隨意翻動(dòng)別人的物品，不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請(qǐng)假，放學(xué)后按時(shí)回家。珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險(xiǎn)的游戲。
　　該校長(zhǎng)認(rèn)為，“守則”本身就是原則性綱領(lǐng)性的，而“行為規(guī)范”則是進(jìn)行更細(xì)致的要求，兩者的關(guān)系就像“憲法”和“司法解釋”。如果對(duì)中小學(xué)生守則進(jìn)行修訂，首先應(yīng)該明確“守則”的功能定位，希望細(xì)化的內(nèi)容不要與“行為規(guī)范”重疊，最好將兩者統(tǒng)籌考慮。
另一位校長(zhǎng)則表示，目前學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)體系和德育體系都已經(jīng)很完善，對(duì)學(xué)生的文明意識(shí)、安全意識(shí)、法律意識(shí)的培養(yǎng)已經(jīng)都覆蓋在內(nèi)。而《中小學(xué)生守則》因?yàn)闆]有量化考核標(biāo)準(zhǔn)，平時(shí)在學(xué)校里很少被提及。多年前的學(xué)生都要熟背守則，但現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)學(xué)生沒有這樣的要求。所以今天的《守則》在校園里地位有些尷尬。
　　相對(duì)于“守則內(nèi)容是否該細(xì)化”問題，校長(zhǎng)們更感興趣的是“守則是否應(yīng)該分年齡段”。幾位校長(zhǎng)都認(rèn)為，應(yīng)該對(duì)不同年齡段的學(xué)生有不同要求�！昂⒆釉诓煌�的成長(zhǎng)階段，教育工作都有不同的側(cè)重點(diǎn)，分年齡段制定守則更符合教育規(guī)律�？梢詫⑿�學(xué)與中學(xué)分段制定，或者義務(wù)教育階段與高中階段分開制定�！币晃恍ｉL(zhǎng)這樣建議。大家希望“守則”的修訂也能像“減負(fù)十條”那樣，征求社會(huì)意見。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(記者李莉)