為落實《體育課程標準》，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，結(jié)合低年級學(xué)生的心理、生理特點以及他們的認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)春天郊游的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。通過教師的語言引導(dǎo)，場地器材的設(shè)置，營造輕松、活潑的教學(xué)環(huán)境與氛圍，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
      本節(jié)課選用教材為“單腳起跳、雙腳落地”和游戲。在教學(xué)中進行大膽嘗試，情景教學(xué)，自主學(xué)習，合作學(xué)習等多種教學(xué)手法貫穿課堂。教學(xué)中注意教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生互相評價等多種評價手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，活動中體驗成功，評價中找到差距，確實在課堂教學(xué)中體驗到參與的樂趣。為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的生動體驗。
      一、 學(xué)習內(nèi)容：
      （1）游戲：模仿各種小動物
      （2）單腳起跳、雙腳落地
      二、 學(xué)習目標：
      1、學(xué)生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動作。
      2、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識進行創(chuàng)新活動。
      三、教學(xué)設(shè)計：
      讓每個學(xué)生通過唱中游、游中練感受到愉悅，在愉悅中初步掌握“單腳起跳雙腳落地”簡單的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、成功時的心情，從而有效地提高學(xué)生主動參與學(xué)習的興趣。
      這節(jié)課教案編寫的主要特點是體現(xiàn)了新《課程標準》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。
      開始上課時，就用小游戲的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生感受到體育課的快樂。游戲開始了，教師親切自然的描述：“秋天是藍色的，晴朗的天空碧藍碧藍，一群小鳥飛過來，讓我們和小鳥一起飛吧”。孩子們在音樂的伴奏下，學(xué)著歡樂的小鳥自由的飛翔，有獨自飛的，有成群飛的…..仿佛進了鳥的天堂�！班健币宦暽陧�，教師迅速做出了集合的手勢，孩子們快速跑向教師，學(xué)生們在慌亂中總算把隊伍站好了，但有兩個小朋友卻找不到自己的位子。教師故作急切的樣子說：“這兩只小鳥迷路了，誰能幫他們找到家？”大家很快幫助兩個迷路的小鳥找到了自己的家。
      玩中樂，中樂學(xué)，學(xué)中思，思中創(chuàng)，創(chuàng)佳績。
      為了突破學(xué)生被動接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用音樂貫穿全課，讓學(xué)生更早地進入角色，然后，教師再根據(jù)教學(xué)效果進行適當?shù)狞c綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機的結(jié)合，控制好整個教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生們既有原地又有行進間和轉(zhuǎn)方向的動作，既有站著又有坐著，根據(jù)音樂的旋律、節(jié)奏，進行隊形變化。小游戲的設(shè)計更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動、師生互動的良好學(xué)習氛圍。教師始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分享快樂。
     （作者：遼寧省鞍山經(jīng)濟開發(fā)區(qū)寧遠鎮(zhèn)小學(xué)中心校）