多媒體的直觀、生動(dòng)、形象、高效等特點(diǎn)，可以加快學(xué)生感知和理解事物的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大提高學(xué)生的注意力和記憶力，優(yōu)化教學(xué)效果。因此，如何利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)，是目前會(huì)計(jì)課堂教學(xué)改革的重要研究課題之一。
      一、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的興趣
      多媒體課件的直觀、生動(dòng)、形象性，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力，豐富了信息的顯示效果，聲形并茂，可大大激發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)的興趣。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)與企業(yè)相似的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生對(duì)多媒體展示的知識(shí)感興趣，進(jìn)而產(chǎn)生自己置身于某公司會(huì)計(jì)環(huán)境的感受，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。
      二、利用多媒體提供巨大的信息容量，豐富學(xué)習(xí)和教學(xué)的內(nèi)容
      在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，會(huì)計(jì)書本上的例題和習(xí)題都是采用文字來(lái)描述企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容，但實(shí)際上企業(yè)發(fā)生的任何一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都是以單據(jù)形式表現(xiàn)的，理論教學(xué)與實(shí)踐操作相差太遠(yuǎn)。如何讓學(xué)生容易地理解和判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型？教師可以利用多媒體選擇有代表性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，加大課堂的信息容量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為提高學(xué)生理解能力、分析能力、判斷能力提供良好的環(huán)境。如講到產(chǎn)品銷售核算時(shí)，可以將企業(yè)反映產(chǎn)品銷售業(yè)務(wù)的增值稅專用票制作成圖片插入課件，這樣縮短了理論和實(shí)踐的距離，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
      三、運(yùn)用多媒體的形象性、高效性進(jìn)行直觀教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
      恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，可以多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官作用，易于突破難點(diǎn)。如會(huì)計(jì)賬簿中更正錯(cuò)賬的紅字更正法是教學(xué)的難點(diǎn)，傳統(tǒng)授課教師無(wú)法把真實(shí)的賬簿、憑證、更正步驟一一演示給學(xué)生看，僅憑內(nèi)容分條講解，學(xué)生似懂非懂，常常用紅字填寫一張與錯(cuò)誤憑證完全相同的記賬憑證，再用藍(lán)字填制一張正確的記賬憑證，就以為已完成了更正錯(cuò)賬的工作。其實(shí)這只是更正了記賬憑證，還沒(méi)有達(dá)到更正賬簿的目的。運(yùn)用多媒體教學(xué)將憑證、賬頁(yè)及更正過(guò)程以及紅字更正法賬務(wù)處理過(guò)程同時(shí)制成多媒體課件進(jìn)行演示，形象、直觀地對(duì)比教學(xué)，使抽象難懂的理論形象化，學(xué)生易于理解會(huì)計(jì)上的“紅字”的真正涵義，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
總之，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中恰到好處地使用多媒體輔助教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)中的業(yè)務(wù)的來(lái)龍去脈以及賬務(wù)處理程序進(jìn)行深層理解，啟發(fā)學(xué)生思維，突破教學(xué)難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效果。
  （作者單位：河南省安陽(yáng)縣職業(yè)中專）