一、合理分配每組學(xué)生人數(shù)

        在農(nóng)村中小學(xué)校，設(shè)備、器材數(shù)量不足，不可能讓每個(gè)學(xué)生都有一套器材單獨(dú)操作，一般需要幾個(gè)人合為一組共同協(xié)作才能完成實(shí)驗(yàn)。我們的宗旨是：要保證每組有足夠的人數(shù)，又不能讓學(xué)生閑著。最好是3——5人一組，注重分工協(xié)作。如：一人操作，一人觀察，一人或幾人記錄。時(shí)間充裕時(shí)，可安排輪換操作。學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，興致、熱情都很高，如果不協(xié)調(diào)好就有可能爭(zhēng)搶做實(shí)驗(yàn)，損壞實(shí)驗(yàn)器材，甚而影響學(xué)生團(tuán)結(jié)。如果分組合理，分工科學(xué)，就能避免這種現(xiàn)象發(fā)生。

         二、合理搭配每組男、女學(xué)生

        傳統(tǒng)教育，對(duì)男、女生要求的標(biāo)準(zhǔn)不同，教育方式也存在著差別，造成了男、女生性格上有較大的差別。一般地說(shuō)：男生好動(dòng)，凡事總愛(ài)問(wèn)個(gè)明白；而女生則好靜，不愛(ài)親自動(dòng)手，一旦老師強(qiáng)調(diào)要安全操作，提出幾點(diǎn)不宜事項(xiàng)時(shí)，女生更是怕出問(wèn)題。如果分組時(shí)將男、女生分開(kāi)，女生所在的實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)往往難以成功，男女生搭配分組，互相配合，實(shí)驗(yàn)效果好得多。

        三、注重學(xué)生個(gè)體特長(zhǎng)上的差異

        不同的學(xué)生有不同的特長(zhǎng)，有的擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)，有的善于實(shí)踐操作，有的長(zhǎng)于觀察分析，有的長(zhǎng)于邏輯推理，有的長(zhǎng)于數(shù)理統(tǒng)計(jì)等等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從設(shè)計(jì)、操作到觀察、記錄，再到資料的統(tǒng)計(jì)、分析，到最后的總結(jié)、概括，都需要同學(xué)的特長(zhǎng)合作。分組中把握學(xué)生特長(zhǎng)，做到專(zhuān)業(yè)對(duì)口，人盡其才，是實(shí)驗(yàn)成功的保證。

        四、結(jié)合實(shí)驗(yàn)類(lèi)型特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各種能力

        學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本可分為儀器使用性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、探索性實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)四類(lèi)。類(lèi)型不同，要求也不同。儀器使用性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用儀器進(jìn)行觀察、測(cè)量和讀數(shù)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)要求證明已學(xué)規(guī)律的正確性，理解規(guī)律的內(nèi)容及其成立的條件。探索性實(shí)驗(yàn)要求能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)和掌握科學(xué)研究的一般方法。應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)要求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的技能訓(xùn)練。四類(lèi)實(shí)驗(yàn)中，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)難度較大，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求較高。分組時(shí)要綜合考慮學(xué)生素質(zhì)，靈活安排，采用針對(duì)性的分組技巧可提高部分學(xué)生的特種技能，容許部分學(xué)生優(yōu)先發(fā)展。

        優(yōu)化分組，可以減輕教師負(fù)擔(dān)。由于每組中均有能力較強(qiáng)的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)一般都能圓滿(mǎn)完成，縱有個(gè)別失誤，也只需稍微點(diǎn)化。但是，要求教師不能將分組名單固定，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況、實(shí)際需要，靈活變化。由于初中生剛接觸生物實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、用具的使用方法都一無(wú)所知，而且好奇心強(qiáng)，自控能力差。他們做實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意力容易分散在實(shí)驗(yàn)儀器及用具上，不注意聽(tīng)講。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不認(rèn)真操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不細(xì)致。根據(jù)初中生的這一特點(diǎn)，主要采取模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行。如《顯微鏡的作用》，《制作臨時(shí)裝片》這些實(shí)驗(yàn)時(shí)，先講解顯微鏡結(jié)構(gòu)和作用，老師邊操作顯微鏡，邊講要點(diǎn)，邊做示范。學(xué)生邊聽(tīng)講，看示范，一邊模仿操作。制作臨時(shí)裝片時(shí)，老師邊講要點(diǎn)，邊示范，學(xué)生也是一步步跟著老師做。這樣的教學(xué)比先講，再讓學(xué)生做的成功率高很多。學(xué)生在顯微鏡下看到自己制作成的裝片，就會(huì)有成就感。這樣模仿操作后，再讓學(xué)生自己獨(dú)自操作，制作其他的裝片，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。這時(shí)老師再巡查輔導(dǎo)，對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行打分。這樣學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興致就會(huì)更高漲。模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的好處是有利于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，規(guī)范學(xué)生的操作。

        每節(jié)分組實(shí)驗(yàn)，教師都應(yīng)細(xì)心指導(dǎo)。在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)，要把關(guān)鍵的步驟交待清楚，注意使講述語(yǔ)言與演示操作配合起來(lái)，消除學(xué)生不必要的疑問(wèn)。語(yǔ)言要有啟發(fā)性、指導(dǎo)性，可以使得學(xué)生動(dòng)手時(shí)減少盲目性，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中去獲得感性知識(shí)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)課的中心環(huán)節(jié)，教師不能包辦代替，應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)操作技能及實(shí)際觀察效果的檢查上。