小學班主任的工作是要面對6～13歲的兒童，只有當老師愛孩子，孩子才會愛老師，教學管理中要用愛心才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，對其進行親密的思想交流與他們做朋友，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。
       一、關愛學生，點燃樂學的火花
       對小學階段的學生，由于小學生的年齡特征。在管理中班主任必須要像對待自己的孩子一樣，關愛每一位學生�！皭邸笔且环N力量，是教育成功的秘訣，也是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就能得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學生充滿愛與信任，才能喚起學生奮發(fā)向上的信心。作為班主任要本著“有教無類”的原則，對全班每個學生都要一視同仁，以誠相待。對后進生更要“偏愛”，精心設計出使他們轉化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發(fā)揮長處的機會，以點燃他們要樂學的火花。
       二、以身作則，努力提高自身修養(yǎng)，樹立榜樣
       班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質。作為一名班主任，要求學生做到的，首先自己必須要先做到，如讓小學生從小就講文明、講禮貌，教師首先做到要尊重每一位學生；讓學生團結協(xié)作，教師應和他們成為知心朋友；要求學生作業(yè)寫工整，教師的板書必須要書寫規(guī)范。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者，一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做好學生的榜樣，學生才會敬重和信任你。因此，作為班主任必須要提高自身素質，樹立良好的職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生。
       三、教學管理中班主任要做個標準的天平
       教學與管理中平等地對等待每一個學生，關心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步就要大力表揚，讓他們找到自信。另外，在一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從學生的生活、學習、思想等各方面地去關注。平時要多走進他們，與他們談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，選讀一些好文章進行引導；努力走進學生們的生活，先了解他們的思想，再走進他們的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得學生們的尊重、信賴，從而形成一股強大的班級凝聚力。
       總之，對于小學班主任的工作主要是面對6～13歲的兒童，相對于高年級班主任的工作來說是平凡而又繁瑣的，這就需要我們在實踐中去不斷探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。
                                                                （作者單位：貴州省道真縣杉木小學）