“一個(gè)好的班主任就可帶出一個(gè)好的班級(jí)�！痹谌�面推行素質(zhì)教育的今天，師生之間應(yīng)該是一種平等、和諧的朋友式關(guān)系，班主任應(yīng)該成為學(xué)生的知心朋友。 “親其師，信其道”。師生共同參與創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓老師和學(xué)生相處得像好朋友一樣，讓他們想學(xué)、樂學(xué)，使每一位學(xué)生都成為我們班主任的“好朋友”。
    一、嚴(yán)于律已，做學(xué)生的表率
     “教師的世界觀，他的言行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生。”這句話悟出了一個(gè)道理：教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該做學(xué)生的楷模。因此，要想規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；要想提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。以教師高尚的品德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
    二、善于傾聽學(xué)生，主動(dòng)了解學(xué)生
    我們常說班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，良師易做，益友難當(dāng)。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像朋友一樣善于傾聽學(xué)生的心聲，想其所想，曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的益友。
    教師要了解學(xué)生，就要主動(dòng)接近學(xué)生，努力成為他們的知心伙伴，成為他們最可信任的朋友。每一個(gè)學(xué)生都有個(gè)性、感情、理想，都有自己的內(nèi)心世界。由于家庭影響不同，接受教育的程度不同，個(gè)人的主觀努力不同，學(xué)生之間存在著很大的差別，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的精神世界，這就需要教師能夠深入細(xì)致地了解學(xué)生，切實(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，以便采取適當(dāng)?shù)慕逃�方法�?BR>    三、盡力幫助學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生
    學(xué)生還是孩子，不管他表現(xiàn)出如何的獨(dú)立。依然會(huì)在遇到困難時(shí)希望援助之手。新的學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)了，應(yīng)該教他們?cè)鯓影盐諏W(xué)習(xí)的重心 淡化環(huán)境的壓力；同學(xué)關(guān)系緊張了，可以找他們說說心事，把問題解釋清楚；生活費(fèi)短缺了，慷慨解囊……說實(shí)在的，老師關(guān)愛學(xué)生是份內(nèi)之事，從不奢求得到什么回報(bào)。但是學(xué)生記住了你的那顆善良的心，他們會(huì)尋找機(jī)會(huì)回報(bào)你。我的辦公桌上有時(shí)多出一包糖果，有時(shí)是一顆巧克力，也有一朵花，一幅漫畫……這些是學(xué)生對(duì)老師的一顆關(guān)愛之心啊。看到這些愛的禮物，我深受感動(dòng)。班主任無私的關(guān)愛、幫助，無形中也會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，為人之師，又有什么能比培養(yǎng)出有愛心的一代更值得欣慰的呢？
    四、精心把愛灑向?qū)W生的心田
    一個(gè)好教師應(yīng)該用全部的愛去擁抱教育事業(yè)，把全部激情獻(xiàn)給教育事業(yè)。為了實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)要求，必須把愛放在心中，這是教育的開端，也是取得良好的效果的前提。愛是教師教育學(xué)生的前提，是教師的一種教育能力，教師的愛，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展影響甚大。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學(xué)生�！�
    教學(xué)無涯，班主任工作中只要有細(xì)心、耐心、真心，執(zhí)著地相信每個(gè)學(xué)生都能成為有用之才，并給以滿腔的熱忱動(dòng)之以情，曉之以理，催其醒悟，促其奮進(jìn)，每位班主任都能以他（她）的獨(dú)特的人格魅力影響和教育學(xué)生，真正成為學(xué)生的“良師益友”。

    （作者單位：李麗麗、華淑香 為山東省安丘市海龍希望學(xué)校；李秋香 為山東省安丘市景芝鎮(zhèn)職工子弟小學(xué)）