隋超

做一位班主任難，做一位好班主任更難，做一位成功的班主任難上加難。我作為一名高中班主任，在和青少年學(xué)生朝夕相處中，經(jīng)歷許多坎坎坷坷后，得出了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，做班主任得“厚臉皮”。

一天，我辦公室一位女班主任又滿臉怒氣從外面回來，一進(jìn)門就大嚷：“氣死我了，這次又是那個(gè)李峰（化名），當(dāng)著全班同學(xué)的面和我頂嘴，我說一句，他頂十句。我這次非得叫他家長來不可，這樣的學(xué)生我教不了。我呀，真敢夠班主任了，這樣下去還了得，干不了幾年，就被學(xué)生氣死了 �！蔽覇枺骸澳阌质潜粴庾叩�？”“對(duì)啊，我不走，又說不過他，我的臉往哪擱啊，我都不好意思回教室了。上次和他鬧了，我好幾天都覺得同學(xué)們對(duì)我有看法�！�

我勸她道：“沒那么嚴(yán)重，可能是你還沒真正了解他的性格，在和他交流的時(shí)候，方式或場(chǎng)合不太對(duì)，丟了他的面子，他正和你挑戰(zhàn)呢。大部分學(xué)生還是尊重老師的，他們會(huì)覺得那個(gè)同學(xué)態(tài)度不好，做的不對(duì)，對(duì)你不會(huì)有太大影響的。”這種交流在辦公室經(jīng)�？梢月牭�。

    現(xiàn)在的學(xué)生在家就被寵著、慣著，一般的父母在家庭都很民主，有事都和孩子商量著辦。你想用老師的威嚴(yán)壓倒他，他根本不吃那一套。所以，當(dāng)遇到這種事情的時(shí)候，做班主任的要先沉住氣，別自己先亂了陣腳，要做到“怒于色而情不動(dòng)”，或者先忍讓他一下，等他冷靜下來，再和他交流。有的老師可能說，我做不到，學(xué)生那樣對(duì)待老師，我還得忍氣吞聲，那我也太沒尊嚴(yán)了。其實(shí)啊，這個(gè)時(shí)候正是教育他最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，你不但要“忍氣吞聲”，還要說兩句客氣安撫的話呢，如：好吧，你勝利了；好，好，你說的對(duì)等等，不要被他牽著走，直接和他交鋒，而是給他一個(gè)較大的落差，效果更好。

有一次，我班的一個(gè)通宿男生，因家里發(fā)生了一點(diǎn)事情，本來就心情不太好，車子在路上又爆胎了，修好后急忙趕來，結(jié)果遲到了，我當(dāng)時(shí)不了解情況，以為他找接口，還沒跟他說完第二句話，他突然就對(duì)著我就吼起來了，我當(dāng)時(shí)嚇了一跳，也非常的惱火，真想揍他，老師往往在這時(shí)候是控制不住的，但一定要學(xué)著控制。我很快就平靜下來了，覺得可能冤枉他了，不然他不會(huì)表現(xiàn)的這么無常，我嘴角一笑，對(duì)他說：“對(duì)不住啊，我剛才不了解情況，說錯(cuò)話了，請(qǐng)你原諒，回去上課吧。”其實(shí)，我也不知道原因。這位同學(xué)在下了課后就到我辦公室去道歉了，而且把事情的經(jīng)過詳細(xì)的說了一遍，而且一再強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)不應(yīng)該那樣對(duì)待老師，請(qǐng)我原諒。這樣起到的效果非常好，不但讓學(xué)生當(dāng)時(shí)無話可說，回想起來那樣對(duì)待老師覺得慚愧，而且會(huì)讓別的學(xué)生覺得你很有度量，也很幽默，更有親近感和信任感。這就是“溫柔”的給他教訓(xùn)，但效果是“一刀”的感覺。

在上述案例中如果我們都撒開面子，達(dá)到了片面的極端，那結(jié)果是，他也就沒大沒小了，也不管你是誰了，讓你本來想要面子，卻丟了面子，而且助長了他的囂張氣焰，以后工作就不好做了。我們干管理工作太難了，尤其是管理一群青少年學(xué)生，他們的性格還不穩(wěn)定，我們不能以暴制暴，那樣會(huì)是他更暴，要學(xué)會(huì)先容忍他，放下高高在上的尊嚴(yán)和面子，讓自己的臉皮厚一些，最好“刀槍不入”，雖然這樣做當(dāng)時(shí)在心理上確實(shí)有點(diǎn)難以承受，但這種良知教育和寬容教育，會(huì)換來更高的尊重，使以后的管理工作更加順暢，輕松自如。

   后來，那位女班主任的班級(jí)管理得非常好，各項(xiàng)評(píng)比都名列前茅。她經(jīng)常和我感慨道：跟你學(xué)的“厚臉皮”還真管用，我已經(jīng)練到了爐火純青的地步了。我笑說：厚臉皮，得磨啊。

作者：山東省高密市第五中學(xué)