安丘市興安街道育英中學  劉洪志 王淑芳  

摘要：班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。有效的班級管理是搞好學校工作的前提和保證，是學生全面發(fā)展的保證，是養(yǎng)成健全人格、培養(yǎng)真人的保證，是班主任的最高追求。

關鍵詞：  班主任   班級管理  有效管理

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。有效的班級管理是搞好學校工作的前提和保證，那么怎樣進行有效的班級管理呢？要把班級管理搞好，班主任除了要做大量深入細致的工作之外，還要講究管理的藝術和手段。

一 要培養(yǎng)得力的班干部

班干部是班主任的助手和喉舌，也是班主任管理班級的最基層的實施者。班干部與其他學生朝夕相處，更能發(fā)現(xiàn)班級中所存在的問題，也更容易與班級學生進行溝通和交流。因此，培養(yǎng)得力的班干部對班級管理可以起到事半功倍的作用，是進行有效管理的重要一環(huán)。但僅培養(yǎng)了班干部是不夠的，班主任必須與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，及時了解班干部的思想動態(tài)，以及他們在工作中所遇到的困難和問題，才能更好地讓班干部參與班級管理，使班主任的工作變得有的放矢，從而實現(xiàn)班級的有效管理。

二 以目標加強班級的凝聚力。

一個集體，無論大小，如果沒有明確和共同的奮斗目標，這個集體就失去了前進的方向，也失去了動力，班集體也是一樣。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力。因此作為班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際制出本班的奮斗目標。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易于接近，易于實現(xiàn)，一個又一個近期目標的實現(xiàn)，可以增強學生的自信心，使學生更加產(chǎn)生前進的動力，從而實現(xiàn)更遠大的目標，因此形成良性循環(huán)。這樣的循環(huán)是實現(xiàn)的有效管理必由之路。

三 要努力使班級充滿活力。

一個班級要充滿活力，需要開展豐富多彩的班級活動。班級活動對促進班級全體學生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素質基礎的重要形式、途徑和方法；同時班級活動是組織建設良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學生進行集體教育和個別教育培養(yǎng)學生素質基礎的基本形式；也可以鍛煉學生和學生干部的能力。在活動中尋找快樂、獲得知識、提高各方面的能力。這樣班級永遠是充滿活力的班級，也是實現(xiàn)有效管理的保證。

四 要形成良好的班級風貌

良好的班風是評價一個班主任工作成績好壞的依據(jù)。而良好的班風離不開正確的輿論的引導。正確的輿論與良好的班風，可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行為。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。這種感染力可以使學生自覺地去維護班集體的榮譽，形成團結向上的力量，為班級的有效管理輸送綿綿不絕的動力。

五 班主任的耐心和愛心是有效管理的重要因素

在素質教育的今天，在新的教育思想指導下，教師和學生之間也不應是對立關系，也不能不分彼此。從尊重學生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學生的主體意識，所以愛心是基礎。一個摯愛學生的班主任，自然會在學生中有很高的威望，自然會博得學生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學生牢牢吸引住。同時，班級管理工作是瑣碎的、繁雜的，要進行有效管理，離不開班主任的耐心，還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學生自身優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，激勵學生積極上進。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，而實現(xiàn)班級的有效管理應該是班主任的最高追求 ，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。